Проект МГТУ — финалист Всероссийской программы «Городские интонации»

 Совместный проект Майкопского государственного технологического университета и Адыгейской республиканской гимназии стал финалистом Всероссийской программы «Городские интонации», реализуемой общероссийской организацией «Городские реновации» при поддержке Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства РФ.

На церемонии подведения итогов проект «Город для жизни: мастерские будущего» представили доцент кафедры строительных и общепрофессиональных дисциплин, автор и руководитель Рита Шишова, а также лидер проекта от МГТУ, студентка технологического факультета Валерия Коптева. Гимназическое направление представил ученик Адыгейской республиканской гимназии Ильдар Схаплок.

«МГТУ показывает высокие результаты по качеству образования. Здесь используются передовые образовательные методики, активно развивается научная деятельность. Университет вносит важный вклад в развитие кадрового потенциала Адыгеи, готовит специалистов для наших ведущих отраслей, в том числе для сельского хозяйства, туризма, строительства», - подчеркивает Глава Адыгеи Мурат Кумпилов.

Исторически проектная линия начала формироваться в 2011 году, когда при участии студентов строительного направления МГТУ была организована и реализована инициатива «От сердца к сердцу». Партнерами выступили МГТУ, детский сад «Колосок» и Адыгейская республиканская школа интернат для детей с нарушениями слуха и зрения. Именно этот опыт стал точкой сборки: в команде закрепилось понимание, что социальная поддержка эффективна тогда, когда она опирается на системность, партнерство и уважение к реальным потребностям адресатов.

Следующим значимым форматом стала «Благотворительная ярмарка» (МГТУ, Детский дом для детей VIII го типа). В проектной школе это был этап формирования организационной компетентности: постановка задач, распределение функций, коммуникации с партнерами, прозрачность действий и отчетность по результатам. Через такие инициативы студенты осваивают культуру командной работы и общественно полезной деятельности как норму профессионального поведения.

По мере развития проект стал включать инструменты, характерные для современной урбанистики и практик доступной среды: анализ барьеров, обследования объектов, формирование предложений по улучшению и последующую апробацию решений. Существенной вехой стало создание мобильного приложения «Карта доступности с виртуальным посещением приоритетных объектов города Майкоп», которое получило свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ. Для команды это означает переход от отдельных действий к системному инструменту: цифровой продукт фиксирует знания, помогает ориентированию и поддерживает тиражирование практики.

Прикладной блок проекта включает направления, связанные с оценкой и улучшением доступности объектов и территорий. Реализован подпроект «Мониторинг жилых помещений, частных домов для оценки уровня доступности для людей с инвалидностью» совместно с Всероссийским обществом инвалидов Республики Адыгея. Проведено «Обследование на доступность Майкопского государственного технологического университета и других объектов образования на доступность для маломобильных групп населения».

Практико-ориентированное направление проекта включает не только диагностику барьеров доступности, но и адресные действия по их устранению. В рамках подпроекта «Добро делать просто» совместно с Всероссийским обществом инвалидов Республики Адыгея выполнены работы по ремонту и установке шведской стенки и поручней в квартире, а также организована установка пандуса в подъезде семьи инвалидов Полиновских. Данный подпроект демонстрирует переход от выявления потребностей к прикладному решению, где инженерные навыки участников напрямую конвертируются в повышение безопасности и самостоятельности людей с инвалидностью.

Эти мероприятия формируют у участников не только «опыт участия», но и культуру качества: обследование предполагает корректную фиксацию барьеров, аргументацию предложений и согласование решений с адресатами. Так возникает связка «данные — решение — проверка результата», которая особенно важна в инженерной деятельности и социальной сфере одновременно.

Отдельную роль в развитии проектной школы выполняют образовательные форматы, ориентированные на вовлечение и популяризацию инженерного мышления. Проведены мастер классы «Инженерные игры», направленные на развитие командного взаимодействия, проектного мышления и понимания того, как инженерные решения работают в реальных сценариях городской среды. В экологически ориентированном блоке инициирован проект «Футуроскамейки из переработанного пластика в школьном дворе», который соединяет повестку устойчивого развития, бережного отношения к ресурсам и практику благоустройства.

Важной организационной единицей стала команда Социального ремонта «Твори и строй». Ее деятельность отражает следующую ступень проектной школы: от анализа и проектирования — к выполнению работ и контролю качества на объекте. В числе ближайших мероприятий — помощь в косметическом ремонте в доме инвалида по зрению I группы Процея В.А. Такой формат показывает, что участие команды измеряется не только идеями, но и готовностью доводить решения до практического, осязаемого результата.

На текущем этапе команда проекта включает две устойчивые группы: студентов направления подготовки «Строительство» Майкопского государственного технологического университета и гимназистов Адыгейской республиканской гимназии. Это принципиально усиливает преемственность: школьники включаются в реальную практику, наблюдают стандарты командной работы и получают опыт ответственности еще до профессионального выбора.

Отдельного акцентирования заслуживает поддержка со стороны руководства университета. Такая позиция формирует институциональную среду, в которой инициативы не остаются на уровне «разовых мероприятий», а получают управленческое сопровождение и ресурсную устойчивость. Для команды это одновременно материальная опора (возможность планирования и реализации мероприятий) и морально психологическая поддержка, повышающая мотивацию участников и закрепляющая культуру ответственности, партнерства и доведения начатого до результата.

Принципиальная особенность проекта — его поколенческая динамика и воспроизводимость. На сегодняшний день в проекте участвует уже четвертое поколение студентов строительного направления: ребята входят в команду в период обучения, осваивают практики «обучения служением» и проектного практикума, проходят путь от постановки задачи до внедрения решения, а затем завершают обучение, унося с собой не только компетенции, но и сформированную установку на профессиональную ответственность. В этом смысле проект работает как долгосрочная «школа действий», где меняются участники, но сохраняются методология, ценности и стандарт результата.

Дальнейшее развитие проектной платформы предполагает, во первых, привлечение спонсорских ресурсов и реализацию инициативы Ильдара и Ильмиры Схаплок, Зарины Вороковой «Футуроскамейка из переработанного пластика в школьном дворе», во вторых, продолжение практик социального ремонта командой «Твори и строй», а также расширение мониторингов доступности и актуализацию цифровых инструментов для информирования и навигации. Тем самым проект сохраняет свою базовую установку: соединять гуманитарный смысл служения с инженерной рациональностью проектирования, управленческой дисциплиной и ответственностью за качество реальных изменений в среде.